2025年5月7日下午,数字创意设计学院召开2025年教风学风建设月活动动员大会。会议由汤湘湘主持,学院党总支书记陈德林、专业群负责人刘上冰、学院全体教师以及学生代表参加会议。为深入学习贯彻中央八项规定精神,进一步加强学院作风建设,抓教风、促学风,营造严谨治学、积极向上的教学和学习氛围,切实提升教育教学质量和人才培养水平,经学院研究决定,从4月至7月,学院将开展“贯彻落实中央八项规定精神,锤炼师生优良教风...
近日,由广东省教育厅主办的第四届粤港澳大湾区大学生艺术节获奖名单正式公布。我院学生获两项优秀作品奖,其中《长鼓情缘》影视动画作品荣获“现场展示奖”。粤港澳大湾区大学生艺术节作为大湾区高校师生交流的重要平台,以“美育浸润、面向人人”为核心理念,致力于促进青年大学生在艺术领域的深度交流与融合,推动优质美育资源的均衡发展。本届艺术节吸引了来自粤港澳大湾区各高校的广泛参与,共征集到2000余件艺术作品。我...
为深入推进学院教风学风建设,2025年4月28日下午,学院在第一教学楼211召开学生代表座谈会,学院党总支书记陈德林、全体辅导员、教学秘书及各班学生代表参加。在座谈会筹备阶段,学院通过线上问卷、线下巡课等多种方式,广泛收集学生们在教学方面问题,涵盖课程设置、教学方法、教师教学情况、师德师风等多个维度的意见和建议,为座谈会的针对性和实效性奠定了坚实基础。会上,学生代表们踊跃发言,围绕课堂教学、教学设施...
2025年4月23日下午,艺术设计专业教研室于第一教学楼103会议室召开本学期第四次教研会议,本次会议由艺术设计专业主任张亚洲主持,艺术设计专业教研室全体教师参加会议。会议围绕艺术设计专业课程、双百行动等内容展开研讨。首先由张亚洲老师对本次艺术设计专业课程分配议题进行详细介绍,随后教师围绕艺术设计专业课程及教师分配进行讨论。接着讨论双百活动相关事宜,各位教师针对前期规划、设计准备工作等具体细节进行了细致...
2025年4月21日清晨,数字创意学院千余名师生齐聚南华广场,迎着初升的朝阳举行庄严的升旗仪式,通过仪式教育厚植爱国情怀,彰显学院师生团结奋进的精神风貌。数字创意设计学院陈德林、汤湘湘、杨帆、翁洁洵参加仪式。晨光启幕,凝聚初心,国旗护卫队踏着铿锵正步护送国旗入场,随着雄壮的《义勇军进行曲》响起,擎旗手振臂扬旗,五星红旗冉冉升起。全体师生肃立行注目礼,齐声高唱国歌,嘹亮歌声响彻校园。国旗护卫队升国旗为了...
4月16日下午,艺术设计专业教研室于第一教学楼106召开了本学期第三次教研室会议。重点围绕2025级两年制艺术设计专业人才培养方案中的核心专业课设置展开专项研讨。数创学院教学督导易健老师与艺术设计专业教研室全体教师参加会议。会议由艺术设计专业主任张亚洲主持。张亚洲老师首先系统介绍了两年制人才培养方案的培养目标及课程体系框架,强调了适应新时代艺术设计行业需求的应用型人才培养导向。在研讨环节,与会教师结合两...
4月9日,为推动专业建设,进一步优化人才培养方案,数字创意设计学院专业群负责人刘上冰、动漫教研室专业负责人胡高瑞及专任教师张嘉朗一行前往广东省轻工业技师学院增城校区数字艺术学院,开展为期一天的交流考察活动。在广东省轻工业技师学院数字艺术学院刘国孟老师的带领下,数字创意设计学院教师一行首先参观了该校的校园环境。随后,该校实训科科长杨克通详细介绍了学校实训环境建设的总体规划与实施情况,包括实训场地的...
2025年4月9日,数字媒体技术专业教研室在清远校区实验楼507数字文创工作室召开本学期第三次教研会议。会议由专业负责人纪姗姗主持,数字媒体专业全体老师参会,数创学院督导小组李辰老师出席。会议第一项议程,全体数字媒体专业老师共同学习文件《“五金”打造之“金教材”》职业教育产教融合优质教材的实现路径》 由蒋婷老师领学。领学完毕后教师围绕《“五金”打造之“金教材”》文件展开充分交流,讨论心得体会。会议第二项...
2025年4月9日下午,艺术设计专业教研室在一教学楼106办公室召开了第二次教研室会议。此次会议聚焦于2025年艺术设计专业人才培养方案中专业课课程模块内容的研讨,旨在进一步优化专业课程设置,提升人才培养质量。教研室全体教师与学院教学督导易健老师参加教研室会议。会议伊始,教研室张亚洲老师详细介绍了本次研讨的背景与目标,强调了人才培养方案对于专业发展的关键作用。随后,全体参会教师围绕专业课课程模块展开了热烈讨...
3月27日,数字创意设计学院党总支书记陈德林一行五人赴英德职业技术学校计算机专业开展三二分段中职段培养调研。此次调研以深化中高职衔接、优化协同育人机制为目标,通过座谈交流、实地考察和专题研讨,重点探讨课程设置、实践教学及师资联动等核心议题。英德职校副校长任新春详细介绍了该校三二分段学生的教学管理、升学就业情况,陈德林书记结合学院数字媒体技术专业贯通培养经验,提出课程设计思路,强调以职业能力为导向衔...